Arrête de m'embrouiller

Description

• L’animation se base sur plusieurs modes d’apprentissage : la compréhension en groupe de la théorie, l’analyse de cas concrets, la production d’arguments fallacieux ainsi qu’un jeu de rôle pour terminer l’animation.
• Pour commencer, les élèves devront appréhender le concept d’argument fallacieux : d’abord répartis en groupes d’apprentissage pour comprendre la théorie, les jeunes doivent ensuite la restituer avec leurs mots aux autres participants.
• La théorie acquise, les jeunes devront retrouver les arguments dans différents types de discours audiovisuels.
• Dans la troisième partie, les participants devront produire un discours manipulatoire, à l’aide d’arguments fallacieux, sur base de divers sujets proposés.
• Pour terminer, un petit jeu de rôle est proposé où le but est d’instaurer une discussion avec une personne qui a un avis différent du nôtre.

Objectifs

• Etre capable d’identifier les procédés rhétoriques (argumentatifs) qui sont à l’œuvre dans les discours médiatiques ;
• En développant les capacités contre-argumentatives et logiques des élèves, le but est d’automatiser des habitudes de distanciation critique à l’égard des propos peu scrupuleux ;
• Eveiller à l’esprit critique et à l’importance du rôle du citoyen amené à se positionner dans des débats de société, sur Internet ou ailleurs.

Infos pratiques

• Public cible : de la 4ème à la 6ème secondaire
• Nombre de participants : 1 groupe-classe
• Durée : 2 x 50 min.
• Période de l’année : toute l’année
• Animateur : 2 animateurs Infor Jeunes
• Spécificités : possible partenariat avec le professeur. Dossier pédagogique disponible pour aller plus loin. L’animation peut se compléter avec l’animation “Arrête de traîner tes biais”.